Nombre: Claudia Mireya Villa
Institución: Colegio Eduardo Umaña Mendoza
Docente de: Educación Física
Ciudad: Bogotá, D.C.
Nombre de la Propuesta: “Para ser mejores seres humanos”

Propósito
Contribuir a la formación de un ser multidimensional, logrando la disminución de la contaminación auditiva, la agresividad y la ansiedad mediante la estimulación sensorial y motriz.

Estrategia pedagógica
La estrategia consiste en la aplicación de un programa motor que está estructurado por grados, y en cada uno tiene cuatro ejes de desarrollo: el primero es sensorial, para desarrollar las habilidades perceptivas; el segundo está centrado en las capacidades coordinativas, con lo cual se aspira a alcanzar una mayor regulación del movimiento; el tercero está centrado en el desarrollo de las capacidades físicas, necesarias para obtener mejores resultados en cualquier actividad, y el último está enfocado en el desarrollo de habilidades deportivas, para que los estudiantes creen el hábito motor en diferentes deportes. Así mismo promueve y fortalece el cuidado del cuerpo, el sentido de pertenencia y el amor propio, lo cual se respalda con la designación de compañeros que estén pendientes del cuidado de todos los niños.

La propuesta está planteada para 40 semanas. En cada semana se trabaja un eje diferente, de manera que mediante la estimulación motriz y sensorial, en el mes se cubren los cuatro ejes propuestos, lo que conduce a un desarrollo motor completo, el cual aporta al desarrollo multidimensional de los alumnos. Este trabajo se complementa con el uso de un cuaderno donde quedan registradas de manera descriptiva y gráfica las actividades y pautas dadas de manera que puedan ser compartidas con las familias.

Para establecer los avances de los niños se hace una evaluación inicial mediante un test que cubre los cuatro ejes de desarrollo, además de medirse la talla y el peso a lo largo del año. De igual forma los estudiantes se autoevalúan en cada encuentro, los compañeros coevalúan la asistencia, participación, cuidado personal, relación entre compañeros y apoyo de sus familias.

Logros

• Consciencia de los estudiantes de su propio cuerpo y movimiento en el desarrollo de las actividades, que los lleva a autorregularse para lograr mejores desempeños motores y deportivos.
  
• • Disminución en los niños de la contaminación auditiva y la agresividad, así como aumento de sus niveles de tolerancia.
  
• Los estudiantes y la comunidad se apropian de su papel de miembros activos de un proceso educativo institucional basado en el movimiento.
  
• Hay una mejor interacción entre los estudiantes que trasciende a las familias, evidente en la participación de estas en las actividades de sus hijos.

Contáctese con esta propuesta
Claudia Mireya Villa
Docente de Educación Física
Colegio Eduardo Umaña Mendoza
Calle 111 Sur, carrera 4 Este, Bogotá, D. C.
Tel.: 767 3344
crealandia@yahoo.es